PENINGKATAN PEMAHAMAN GURU BAHASA INGGRIS TENTANG INTEGRASI AI DALAM TASK-BASED LEARNING MELALUI KOLABORASI INTERNASIONAL
Keywords:
Artificial Intelligence, Kolaborasi Internasional, Pemahaman Guru, Pengabdian kepada Masyarakat, Task-Based LearningAbstract
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membuka peluang baru dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun pemanfaatannya oleh guru masih menghadapi berbagai keterbatasan, terutama dalam mengintegrasikan AI dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru bahasa Inggris mengenai integrasi AI dalam penerapan Task-Based Learning (TBL). Kegiatan dilaksanakan melalui kolaborasi internasional antara Prodi S2 Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Mahasaraswati Denpasar dan University of Cagayan Valley Filipina dengan melibatkan 21 guru bahasa Inggris tingkat SMP. Metode pemecahan masalah dilakukan melalui ceramah, diskusi interaktif, contoh penggunaan AI dalam pembelajaran bahasa Inggris, dan evaluasi menggunakan desain pre-test dan post-test. Materi pelatihan mencakup konsep TBL, pemanfaatan AI untuk mendukung aktivitas pembelajaran yang otentik, dan penggunaan AI secara efektif dan etis. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor rata-rata post-test dibandingkan pre-test, yang mengindikasikan meningkatnya pemahaman peserta terhadap integrasi AI dalam pembelajaran berbasis aktivitas-aktivitas yang otentik dan bermakna. Selain itu, peserta menunjukkan antusiasme tinggi dan respons positif terhadap pelatihan yang diberikan. Kegiatan PkM ini telah berjalan dengan efektif dalam memperkuat pemahaman guru dalam mengimplementasikan TBL berbasis AI. Dengan demikian, program pengabdian kepada masyarakat ini telah berkontribusi secara positif dalam mendukung pengembangan pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan relevan dengan tuntutan pendidikan di era AI.
References
Ayeni, O. O., Hamad, N. M. A., Chisom, O. N., Osawaru, B., Osawaru, B., & Adewusi, O. E. (2024). AI in education: A review of personalized learning and educational technology. GSC Advanced Research and Reviews, 18(2), 261-271. https://doi.org/10.30574/gscarr.2024.18.2.0062
Ellis, R., Skehan, P., Li, S., Shintani, N., & Lambert, C. (2020). Task-based language teaching: Theory and practice. Cambridge University Press.
Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran berbasis peserta didik di era digital. Wahana Pedagogika: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 71-85. https://doi.org/10.52166/wp.v6i2.7890
Hamdani, A. R., Dahlan, T., Harmaen, D., Widaningsih, Annisa, A. N., & Rafiqi, R. (2025). PkM pendampingan guru dalam pemanfaatan AI dan multimedia interaktif berbasis H5P Edpuzzle dengan pendekatan deep learning di Kota Bandung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 212-221. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33400
Khair, H. (2026). Transformasi pembelajaran di era Society 5.0: Tantangan dan strategi guru. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 4(2), 94-102. https://doi.org/10.5281/zenodo.19605893
Lume, L., Hidayati, R., Rusmayadi, M., Mawardi, M., Ningsih, A., Maharani, Y., & Lita, L. (2025). Transformasi pembelajaran bahasa Inggris di SMPN 9 Satu Atap Pujut melalui task-based language teaching berbasis deep learning. Alamtana: Jurnal Pengabdian Masyarakat UNW Mataram, 6(3), 369-376. https://doi.org/10.51673/jaltn.v6i3.2638
Mary, R. (2026). Task-based language approach in oral communication instruction: Practices of public elementary school teachers in Rizal District, Kalinga. International Journal of Sustainability and Advanced Integrated Research, 2(2), 2413-2418. https://doi.org/10.65339/ijsair.v2.i2.461
Mirea, C.-M., Bologa, R., Toma, A., Clim, A., Placinta, D.-D., & Bobocea, A. (2025). Transforming learning with generative AI: From student perceptions to the design of an educational solution. Applied Sciences, 15(10), 5785. https://doi.org/10.3390/app15105785
Pramerta, I. G. P. A. (2024). ARAH: A task-based e-module development for leveraging self-regulated learning and language skills in the intensive English course (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha). https://repo.undiksha.ac.id/19909/
Pramerta, I. G. P. A., Arsana, A. A. P., Widhiasih, L. K. S., & Dharmayanti, P. A. P. (2023). Penggunaan aplikasi Quizizz bagi guru-guru SD Saraswati 4 Denpasar. Prosiding SENADIBA III, 101-107.
Pramerta, I. G. P. A., Wardana, I. K., & Candrawati, I. A. (2025). Literasi digital dalam pembelajaran: Pelatihan bagi siswa dan guru SMK Ngurah Rai dan PKBM Widya Chandra. Jurnal Bakti Saraswati, 14(1), 1-7.
